武汉大学EMBA项目进行哪些教育？含金量高不高？

（1）武汉大学EMBA项目进行哪些教育？含金量高不高？

武汉大学emba的教育形式确实非常理想，在2023年也开设了更多的招生名额，给考生们进一步的学习机会，同时，到学校参加课程，也丝毫不会对于上班族的日常时间有任何的影响。因为，主要在周六日或者一个月集中几天的事，享受更加浓厚的学习氛围，不懂的问题还可以共同和其它的学生进步，或者与上课的老师进行咨询。总之，它存在的优势从各方面来看都是非常值得，大家有了报考的想法就要在今年勇敢参与。武汉大学emba教育有哪些优势？

1、相关的好处

武汉大学emba教育主要是根据管理层面的方式进行招生。所以，也带来了更多相关的知识和晋升到不同职位的概率有所提高，这也充分证明教育的好处无处不在。大家需要再参加工作之余，拿出一定的时间去充分了解在各种工作领域平台中，也可以看到更好的状态和面貌，迎来不一样的结果。在2023年接受教育的人员还是很多，无论是没有离开本科院校的学生，还是在社会中拼搏多年的上班族都有机会参与进来。

2、报名人数

2023年接受教育的人数越来越多，或许我们也已经体验到它的优越感，既然你对于它比较感兴趣，就要勇敢的向前出发。它也帮助了很多年轻人找到了自信，一步一步在自己感兴趣的行业内发展的更加长久。无论之前发生过什么，现在还能够继续努力下去就必然要欣然接受。

（2）武汉大学EMBA教育的教学目标

武汉大学的在职EMBA教学项目专门为处于事业上升期的中高级管理人员设计。通过系列课程讲授、案例研讨、专家论坛、境外考察和项目论文等教学环节，使学员具备国际视野、战略眼光、全局观念、前沿思维和良好的商业道德，具有在复杂的国内外经济、社会和技术环境下制定企业发展战略、进行企业口常经营管理决策、领导企业参与国内外竞争的能力和知识，为学员己经和将要承担的领导责任作好厚实宽广的准备。

EMBA项目的教学质量直接关系到EMBA教育目标的实现程度，也决定着EMBA项目的发展前景。为保证武汉大学EMBA项目的教学质量，在EMBA教学中，我们将采取一系列的教学质量保障监督措施，其中教学质量评估将作为EMBA培养质量保障监督措施的基础与核心。我们将教学质量评估分为教师自评、教师互评、学生评价、专家评估、课程组评价和教学管理人员评估等多种形式，重点是学生评价和专家评估。

（3）武汉大学EMBA教育教学怎么样

目前据了解，在武汉大学EMBA中，大多数学员是大中型企业的骨干人员，他们在一定程度上决定未来中国经济的发展，在职EMBA教育为他们系统学习管理知识、总结交流管理经验、全面提升管理能力提供平台，这对推动我国的企业改革.改善企业管理.提高我国企业的竞争力，使教育转化为生产力，具有重大且深远的意义。

同时，就现代企业管理是一项综合性、系统性很强的工程.对内要搞好经营管理，武汉大学EMBA就要对外要理顺企业与政府、银行、行业内部等社会各界关系，在兼顾内外各方面利益的情况下，带领企业在市场竞争中处于优势，这样对管理者的要求很高，所以武汉大学EMBA教育致力于培养企业管理者全面、综合的索质，包括高尚的道德品质、良好的情商、卓越的才能博的文化等。

并且，拓展国际视野是目前武汉大学EMBA教育目标的重要组成部分，当前，世界经济迅速向全球化方向迈进，世界各国发展的一个重要特点，即国家经济、民资经济正在越来越快地转向世界经济，世界范围内的贸易往来、资金融通和技术转移的规模口益扩大，各国经济发展的相互依存加深，跨国公司的不断渗透、企业国际业务不断扩展已成为企业内外环境的主要成分。

总之，武汉大学EMBA教育教学目标，显示出当今市场经济条件下激烈的竟争和职业的变动，都要求高级专门人才要有广博博的知识基础、多种能力索质，以加强对武汉学EMBA未来教育发展道路上的适应性。

（4）武汉大学EMBA教育优势分析

目前，许多企业高管需要通过不断的学习来提升自己的竞争力，武汉大学EMBA教育就是一个很好的继续学习的选择。下面就为大家详细介绍下武汉大学EMBA教育优势。

武汉大学EMBA教育优势一，认可度非常高。攻读在职EMBA教育的入学条件和毕业要求与全日制的研究生教育要求是一样的，甚至有些院校毕业要求会更加严苛。因此，武汉大学EMBA教育的认可度还是非常高的，而且对于在职人员来而言获得EMBA学位证书对于今后的事业发展是非常有帮助的。

武汉大学EMBA教育优势二，比全日制教育更具优势。全日制研究生教育与企业单位接触较少，缺乏工作经验。然而武汉大学EMBA培训就不需要担心这个问题；而企业正需要这种既掌握专业知识又具备工作经验的人才，所以说武汉大学EMBA教育相对于全日制研究生教育更具优势。

武汉大学EMBA教育优势三，触更多高端人才。能够进入到武汉大学EMBA教育学习阶段的学员，都是来自各行各业的精英人士，因此在学习过程中学员们可以接触到许多高端人才。他们拥有着优秀专业技术，无论是对个人素质的提升还是事业都会有很大帮助。

武汉大学EMBA教育优势四，学习到最前沿、最专业的知识。武汉大学EMBA教育突出培养考生的综合实践能力，很多高校也已与知名企业签订了合作协议，给这部分EMBA培训提供了实践的机会。所以，读武汉大学EMBA教育不仅能够学习到最前沿、最专业的知识，还能在学习过程中结识到更多高端的人才，积累更多的人脉，关键的是还能拿到EMBA硕士学位证书，这也是很多单位作为选拔人才和评聘职称的主要依据。

（5）武汉大学EMBA教育项目环境分析

武汉大学EMBA教育项目，从内部环境分析，其优势在于拥有国内绝对领先的铁路交通运输和桥梁工程专业优势，有较好的师资力量做后盾，课程性价比较高及铁路交通行业的校友网络丰富等；其劣势为武汉大学EMBA项目刚刚创办三年多时间，校友网络规模和品牌建设仅处于发展阶段等。

武汉大学EMBA项目的外部环境分析中，其机遇在于中国EMBA教育的差异化、细分化和特色化趋势，EMBA生源逐步优化等；其威胁在于EMBA优质生源竞争激烈，国内外EMBA项目同质化现象严重等。

综合武汉大学EMBA项目的内部环境和外部环境的IE矩阵分析，可以得出武汉大学EMBA项目正处于扩张型发展战略现象。这与武汉大学目前正积极在国内在职EMBA市场加大宣传和推广力度，开设异地教学模式和大力宣传武汉大学EMBA项目品牌，与目前正在积极迎接教育部评估工作，提高招生名额等等这样的扩张发展道路相吻合。

（6）武汉大学EMBA项目进行哪些教育

自开办以来，武汉大学EMBA项目一直受到社会广泛的关注，每年报名参加武汉大学EMBA项目的人都非常多。许多人都了解，武汉大学在职EMBA实行学分制，学制为两年也就是四个学期。一般武汉大学EMBA项目学员每月利用周四至周日业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡，分为必修课、核心课和选修课。那么，武汉大学EMBA项目进行哪些教育呢？

武汉大学EMBA项目进行教育第一阶段是初始教育。武汉大学EMBA项目进行教育的方式是循序渐进的，武汉大学EMBA项目学员在参加EMBA培训第一学期的时候，主要是学习最基本的商务英语，以及参加武汉大学EMBA项目组织的拓展训练，主要的目的是为了提高学员的团队协作能力以及为日后的国际视野拓展打下良好的基础。

武汉大学EMBA项目进行教育第二阶段是专业教育。武汉大学EMBA项目在第二学期的时候，会安排武汉大学EMBA项目学员接触一些基本的EMBA教育知识。不过在学习专业的EMBA教育知识的时候，侧重于对学员理论知识的培养以及学习。

武汉大学EMBA项目进行教育第三阶段是重点教育。武汉大学EMBA项目在第三学期中，主要是通过案例教学以及实战演练来提高学员对于工商管理行业的认识。部分时候，EMBA培训也会结合高级管理人员的需要，举行游学以及移动课堂模式。

武汉大学EMBA项目进行教育第四阶段是论文写作。对于参加武汉大学EMBA项目的学员来说，论文写作是非常关键的一个阶段。因为如果在论文写作阶段的时候，武汉大学EMBA项目学员的论文没有办法通过审核的话，是不能按时获得武汉大学EMBA专业硕士学位证书的。这也算是武汉大学EMBA项目对学员的最后考验了。

（7）武汉大学EMBA教育含金量高不高

“江城多山，珞珈独秀；山上有簧，武汉大学”。武汉大学建校于1893年，是清末湖广总督张之洞申请创办的自强学堂，后来经过演变，1928年改名为武汉大学。武汉大学是教育部直属的"985""211"重点综合性大学，无论是从教学水平还是人文环境，武汉大学都处于全国乃至世界的领先地位，2011年，武汉大学被评为世界400强重点大学。武汉大学EMBA教育的含金量非常的高。

在这里，有着一支由全国各地的精英组成的优秀的教师队伍，学校现在有专任教师3700余人，其中正副教授2700余人，有8位中国科学院院、8位中国工程院院士、3位欧亚科学院院士、10位人文社科资深教授。武汉大学是现代化的科研教学阵地，以其完备的设施、先进的实验水平，培养了一批又一批的人才。目前，学校有5个国家重点实验室、2个国家工程技术研究中心、2个国家野外科学观测研究站、9个教育部重点实验室和5个教育部工程研究中心；还拥有7个教育部人文社会科学重点研究基地、10个国家基础科学研究与人才培养基地、9个国家级实验教学示范中心和1个国家大学生文化素质教育基地。武汉大学的综合实力一直享有盛誉，在在职EMBA教育方面，连续8年荣获"中国市场最具领导力EMBA"前四强的荣誉头衔。其教育的含金量可见一斑。

武汉大学目前累计EMBA招生的人员达1300多人次，授予学位800多人次。在众多开设EMBA专业的学校中，武汉大学的经济管理学院历史最为悠久的学府之一，这里是优秀企业领导人的发源地，让无数人的成功实现了飞跃，这里有着先进科学的现代管理经验，有着同是管理精英的老师和校友，在深圳武汉大学拥有3万多名校友资源，学员尽可以充分的拓展自己的人脉圈，帮助自己在事业领域拓宽道路，奠定未来发展的基础，在武汉大学的学习，将是每个学员一生的财富。

（8）武汉大学EMBA以严格纪律抓教育

武汉大学EMBA虽然学员都是在职人士，而且上课时间也只集中在每月几天之内，但是，武汉大学EMBA仍然强调要以严格的纪律抓教学。

“世界瞩目东方，升起新的朝阳；世界关注珞珈，诞生新的骄傲……”昨天上午8点30分，武大亮胜楼B224教室，60多位中年学员手捧歌谱，齐唱《武汉大学EMBA之歌》，作为当天武汉大学EMBA课程的序幕。

在武汉大学EMBA班级通讯录上，他们名字后面所跟的职务，要么是某知名银行的高管，要么是某房地产公司的老总，要么是某政府部门的要员。站在教室里，万千称谓简化成两个字：学员。

是武汉大学EMBA学员就要守纪律：上课要用指纹考勤机打卡，听课之前要唱“班歌”并齐声向老师问好，每半天签一次到。如果有人因为工作缺席课程，请自行找时间飞到下一个上相同课程的城市补课……

3月18日到21日，恰逢珞珈山上樱花盛开，武汉大学EMBA2008级和2009级7个班的学员从泉州、太原、重庆、昆明等地飞来武汉，他们可以选择的共有4门课，期间还有著名经济学家巴曙松的讲座。按照相关规定，这些武汉大学EMBA学员要用18个月的时间修满32个学分，在4年的学籍有效期内完成论文答辩，才能拿到“高级管理人员工商管理硕士”学位。

不过，不少学员本身已经拥有硕士学位，有人还读过学费数万元的总裁研修班。他们看中的不仅是系统的工商管理知识，还有同学资源：武汉大学EMBA班有个移动课堂，学员可以请同学到自己的企业考察，顺便来个头脑风暴。去年11月，2008级武汉班“移动”到海南，其中一个武汉大学EMBA学员的房地产项目现场。有人买了房，第二个月就开始增值。而武汉大学EMBA2006级的5位河南学员，因为同学关系一起投资矿产项目，到毕业时，项目已经开始盈利。

要进入武汉大学EMBA这个同学会，门槛除了24.8万的学费，还有“本科学历，8年工作经验和4年高管经历”，以及两位专家或业内人士的推荐信。武汉大学EMBA中心工作人员表示，要尽量让学员处在差不多的层次上。

（9）武汉大学EMBA教育的主要支撑点

武汉大学EMBA教育培养出了大批的管理精英，其实，武汉大学EMBA教育的主要支撑点有两个：

1、是师资的挑选

武汉大学EMBA师资的选择有以下几个标准：地域(信息量)、年龄、理论及实践基础。武汉大学EMBA所有的老师全部都是从全国各地精挑细选的。年龄主要集中在35--45岁，主要来自于北京、上海、广东、武汉等地。均是我国一流大学的EMBA核心教授，同时兼任企业的独立董事或顾问等职务，有些本身就是管理咨询公司的负责人，长期从事企业咨询及辅导。

2是课程体系的设置

武汉大学EMBA总裁班课程分为两块，一块是核心课程，一块是高管论坛。

武汉大学EMBA课程主要是微观、具体的，同企业实践结合得十分紧密，强调系统性，老师主要是选择有丰富实践背景的大学教授。

武汉大学EMBA论坛要么是对课程作补充，要么以宏观的信息量和趋势分析为主。武汉大学EMBA宏观的论坛授课老师多是我国著名的企业管理专家、经济学家，或是我国政府部门的相关人士。无论是清华，北大等每个学校MBA的授课老师都有几十、上百个，但是讲MBA课讲得很好的，实践经验比较丰富的，在自己研究领域内有独到的见解，能给企业家，企业高管讲课的老师即使是一流大学，每个学校也挑不出2-3个，武汉大学EMBA目前的师资在全国范围都挑不出五十人。

武汉大学EMBA对师资评价的唯一标准即是学员的满意度，上完一门课，10%的学员不满意，我们的课程就会重上。目前武汉大学EMBA整套师资都是经过全国各地几千名学员检验的结果。

二、平台：

平台分两方面，一是学习的平台，二是人脉交流的平台。

跟老师学习自不必说，还有很重要的方面是：跟同学之间的交流学习。可以说我们这里的任何一个学员，本身就是一本书，能够走到今天，都有独到的地方。可能今天困扰你的问题，也许你的同学曾经已经经历过，也许你们正在思考同样的问题，你们可以共同讨论，从他人那里可以得到启发，因此武汉大学EMBA学员之间的横向沟通就显得尤为重要。

（10）武汉理工大学EMBA教育竞争力的理解

在当下可以说，竞争力是指商学院作为竞争主体在市场竞争中赖以生存和发展的能力，具体来说，是指独立运营的商学院依据内外部环境及其变化，有效地利用和配置资源，构建竞争优势，进行市场扩张和获得社会声誉，以此为基础实现商学院持续发展的能力，那么就武汉理工大学EMBA教育发展中，在面对当今社会激烈的竞争，在职EMBA项目竞争力是怎样的呢？

因此，武汉理工大学EMBA教育如果想得到社会各界的认可，得到充足的教育资源投入，武汉理工大学EMBA就必须有明确的EMBA教育使命，换句话说，就必须有合理的教育目标。实际上，世界各个国家和地区的著名商学院都对自己的使命有清晰的定义，有些商学院的使命定义准确，特色鲜明，历史悠久，为广大社会公众受众，成为媒体和人们的重要传播对象。

一般来说，国内商学院竞争力是一个具有层次性、综合性的复杂概念，因此，武汉理工大学EMBA无论是理解竞争力的内涵，还是分析竞争力的源泉，抑或是评价竞争力的弱强，都应当以整合性的观念来加以把握。正确地理解国内竞争力的含义，因此，这就对武汉理工大学EMBA竞争力的形成机理分析和评价，无疑有着重要的作用。

总之，目前市场竞争及对国内商学院相对独立的主体地位是商学院竞争力的前提。没有市场竞争，武汉理工大学EMBA项目就没有独立的竞争主体地位，就无所谓商学院竞争力。