东华大学EMBA教育质量怎么样？详细说明

（1）东华大学EMBA教育质量怎么样？详细说明

报考东华大学EMBA的考生都会拿来与MBA做比较，我们今天就跟着东华大学EMBA、MBA主任刘长奎的介绍，来看一下两者的区别。

东华大学EMBA、MBA主任刘长奎：我们的东华大学EMBA项目分成两大类别，东华大学的前身是中国纺织大学，在纺织、服装和时尚方面具有优势，所以我们专门设置了纺织、服装类型的项目，针对中国纺织、服装界的高端管理人员。除了传授一般的管理知识之外，我们更加注重纺织、服装行业的发展趋势，或者说对纺织、服装企业未来发展的思考。第二个层面我们称之为全面管理的东华大学EMBA，针对于来自非纺织、服装企业的学员，对他们来说更加注重问题导向性，去解决他们在现实当中出现的问题，不是针对一个产业或者一个行业做判断，而是对企业个案做一些解剖，使他们能够相互借鉴，举一反三。我刚才说纺织服装类或者纺织服装的东华大学EMBA更加注重解决行业的问题或者行业共存的问题，让大家共同学习，共同启发，这是我们在东华大学EMBA教育方面的基本教育思想。

那么在MBA方面，经过十几年的摸索，我们已经注意到MBA的学生来学校读书不仅仅是为了一张文凭，我们过去总是强调中国学生重文凭，而不注重学习知识。但经过十几年的发展，这几年已经发生了变化，他们现在更注重知识，而不是紧紧盯住学位证书。我们针对学员的不同需求采用不同的项目、不同的班级进行不同的课程设置，我们也发现在MBA学生当中，出现大量80后人群进入这样的教育项目，但其中也有一部分70后，甚至60后，他们在企业中积累了更多的经验，经过我们的统计，其中一部分学生的工作年限或者具备的素质已经完全达到了东华大学EMBA的标准。但是由于MBA教育和东华大学EMBA教育的区别就在于MBA是双证教育，所以还是有一部分学员考虑到双证的要求而来就读。所以我们把这部分同学区分出来，比如工作年限在六年以上，在公司处于领导岗位的，我们专门成立一个领袖班，比例大概占到10%，采取东华大学EMBA的教育方式对他们进行培养。

（2）东华大学EMBA教育教学目标如何

目前，首先是总结出东华大学EMBA教育目标的一些特征。EMBA的学员大多是企业家或是大中型企业的高层管理人员。他们的知识素养、能力高低、视野的开阔性，在一定程度上决定着中国经济的未来发展。我国EMBA教育将系统学习管理知识、关注商界动态、交流管理经验、全面提升管理能力作为重点，这对改善我国的企业管理，提高我国企业竞争力具有重大且深远的意义。

其次是区别于MBA和工商管理的本科教育培养的是未来的管理人员，东华大学EMBA所培养的是目前事业上已取得一定成功的高级管理人员。对于企业管理者的素质要求是全面，因此在职EMBA教育也是一项综合性和系统性很强的工程。

再次是顺应世界经济全球化的发展，拓展东华大学EMBA学生的国际视野也成为我国EMBA教育的重要内容。随着技术合作，贸易往来、资金融通等的规模日渐扩大，各经济体间依存性更强，跨国企业不断渗透，企业国际事务不断增多，对于一个企业经营者，一方面要应对当前市场环境下企业遇到的问题，另一方面也要做好经营国际化企业的运作能力。

而且经过数十年的积淀，越发形成各商学院明确的价值观取向，形成明确的教育识别体系。反观东华大学EMBA及国内各高校教育理念过于笼统，缺乏差异化的战略定位，必然导致同质化的竞争。面对激烈的竞争，现在各大商学院对于优秀学生资源的恶性竞争己经开始。由于没有明确的教育识别体系，形成学员的择校困境。

东华大学在EMBA教学中全面引进问题导向性课程，关注高级工商管理人才知识结构的整合，特别根据EMBA学员结构的特点设计强调全球视野、实践经验升华的综合案例，组织不同学科的教授组成教学团队，多学科分析管理问题。

东华大学在EMBA教学中，创造性地提出了项目嵌入式教学，通过学员将所在的企业涉及的问题设计成项目，在教学过程中把项目嵌入到课程之中，使学员能够在学习理论的过程中结合企业的实践，提高理论与实践的结合能力，培养学员的解决问题的能力。

东华大学EMBA项目通过配套设计差异化和灵活的教学课程服务模式，通过前沿论坛、管理沙龙、名企参访、案例分析、拓展训练、团队竞合、实战提炼、计算机模拟、移动课堂、海外访学、课题研究等教学活动，激发EMBA学员的潜能，反思与概括经营管理历程，优化思维模式。

（3）华东理工大学EMBA教育质量

华东理工大学地处国际大都市一上海市，是教育部直属重点高校，国家”211工程”重点建设和”“985创新平台”建设学校。当前国家重点发展的能源、新材料、信息科技、环境保护、生物等战略性产业都是华东理工大学的优势学科。

华东理工大学EMBA自创立以来，本着严谨办学的宗旨，严格按照国际标准设计课程体系，聘请国内最好的师资和企业家授课，安排各种学生活动提升学生整体素质，办学质量得到了社会各界的认可，连续两年在中国市场最具领导力EMBA评选中荣获国内新增EM日A综合排名第一名，以及2011中国市场最具领导力EMBA最佳师资奖。

华东理工大学在职EMBA教育致力于培养创新管理领军人物，秉持“真正帮助学生和学生所在企业成长”的办学理念，充分调研高成长型企业高管能力模型及培养模式，特设创新管理系列课程，引入行动学习计划，使教学与企业运营结合更为紧密，是高成长型企业高管学习的最佳选择。

（4）东华大学EMBA教育模式研究

在如今社会，经济环境变得日益复杂，这对公司的高层管理者驾驭公司的能力提出了更高的要求。在相对稳定的经济环境中，中小型企业也许并不需要完备的管理知识体系，但是，当管理者面临复杂多变的环境和日益扩人的企业规模时，高层管理者的经验管理风格往往成为企业发展的瓶颈。因此，我国在职EMBA教育得到了快速发展。

然而EMBA教育不同于科学学位、MBA、MPA学位教育，EMBA教育而向的是企业高级管理者，其所传授的知识、教学方式和论文写作、指导方式也必然按照企业高级管理者的需要进行设计。那么就东华大学EMBA教育而言，怎样设计适合的EMBA教育教学模式问题是目前必须要面对的课题。

中国EMBA教育中存在的最大问题就是没有把EMBA教育与科学硕士的教育很好地区分开。那么，如果东华大学EMBA教育沿用科学硕士的教学模式，学员不但得不到他们需要的知识，还可能对EMBA教育产生抵触情绪。新型的EMBA教育模式必须以学员的需求为导向，注重对学员思考问题、总结经验、应用理论能力的培养。课堂上应有现场讨论，解答学员所在企业而临的现实问题。只有这样东华大学EMBA教育才能取得更好的效果。

我们都知道，EMBA学员是公司的高层决策者，他们设计组织、承担责任、善于决策，他们关心的是企业的战略，是企业未来的业务发展方向，因此，东华大学EMBA教育要传授给EMBA学员的是如何提高企业的核心竞争力，如何提高企业在行业中的地位，他们所学的知识不应该是操作层的，而应该是战略级的。

（5）东华大学EMBA教育项目的分析

东华大学是经国务院学位办正式批准开展高级工商管理硕士(EMBA)专业学位教育工作的院校之一，同时，东华大学是我国纺织专业院校中唯一具有EMBA学位授予权的单位。为了贴合我国实现纺织产业振兴与走向强国的战略目标，东华大学EMBA纺织高峰班在国内EMBA学位教育中，率先打造与行业协会联合培养高级管理人才的新模式。

东华大学EMBA以拓宽视野、创新思维、提升综合管理能力为使命，组织中国纺织行业协会的专家、行业领袖、东华大学的在职EMBA资深教授、国内著名专家学者共同参与教学活动，教学环节重点围绕行业转型发展等问题展开高层次的思想碰撞，同时为学习者将知识转化为生产力的后续工作搭建良好服务和技术支持平台，成为专为中国纺织企业的高级管理者量身定制的企业经营发展的教学“盛宴”。

（6）华东理工大学EMBA教育有何机遇

华东理工大学是一所以商科教育为主，经、管、法、文、理科协调发展的多科性重点大学。是我国首批具有博士学位授予权的高校，全国首批建立博士流动站的学校，1996年被列为211工程重点建设高校；2007年，进入国家建设高水平大学项目行列(985专项)。

（1）中外教育合作便利，学校己经与多所著名国外大学建立合作，目前已经开办全球EMBA项目，上海、江苏、浙江等周边地区经济发达，有利于华东理工大学EMBA的发展。

（2）上海、江苏、浙江的民营、集体所有制经济发达，有大量家族企业、管理体制相对落后的民营企业正朝着现代企业制度改革，这部分企业管理者的现代管理知识、意识相对比较匾乏，这样对有针对性的、本地化的课程有较大需求。

（3）周边地区江苏、浙江本地的EMBA项目较少，较知名的仅有南京大学和浙江大学两所，除此之外，华东理工大学EMBA的竞争优势相对明显。

（4）有些企业处于初创期或快速成长期，资金较为紧张，无力自费承担高昂的学费第一梯队院校可能不在考虑范围内，企业经理人急于充电，对在职EMBA学员课程安排相对较紧，课程跨度相对较短的项目有较大需求。

（7）华东理工大学EMBA教育有何威胁

在上海地区有中欧国际工商管理学院EMBA，复旦大学EMBA，上海交通大学EMBA的第一梯队的压制；上海异地办学的EMBA项目比较多，抢占一部分市场；国外EMBA项目的低价侵入，对华东理工大学的在职EMBA招生有一定威胁。

上海EMBA市场将是一个竞争加剧的市场，本地招收EMBA的院校就有9所。另外由于上海是我国的中心城市，经济金融中心，吸引着大批院校异地来护异地办班，如何在这个既充满机遇而又充满挑战的市场中生存?这就需要华东理工大学EMBA分析战略，综合评估确定华东理工大学的战略定位。

（8）东华大学EMBA教育的差异化定位

众所周知，上海是中国的经济、交通、科技、工业、金融、会展和航运中心之一，作为国内经济发达城市之一，上海EMBA市场也将是一个竞争加剧的市场，就上海本地招收在职EMBA的院校就有9所。另外由于上海是我国的中心城市，经济金融中心，吸引着大批院校异地来护异地办班，那么就东华大学EMBA教育要如何在这个既充满机遇而又充满挑战的市场中生存?是东华大学EMBA急需面对的课题。

首先，东华大学EMBA项目的定位战略基于本校自身优势和外来机遇，以及避免触及自身弱势，规避外来威胁的原则。我们发现上海地区的复旦大学、中欧国际工商学院等名校大多定位于外资企业，大型企业，没有针对民营企业、乡镇企业、中小企业的EMBA课程，而且，目标学员大多自我定位于国际化、宏观化、学员“老板”化，学校锁定的目标市场大多为工业、商业、房地产、IT业等主体产业。

其次，东华大学EMBA项目的定位战略应该从竞争对手的优势中寻找弱点，凭借多年的工科教育经验及理科、管理教育、文学等学科的强大实力，凭借在应用领域上的独特优势，结合在上海工商、工科系统有60%校友的人脉网络，推出面对上海、浙江、江苏的私营、集体所有制企业的有针对性的、本地化的课程；以工为主，工、理、管、文等学科协调发展的教育。

但由于专业原因，东华大学EMBA可设计出一些金融管理、财会等有针对性的EMBA课程:使课程安排相对紧密，跨度相对较小的。目标对象是渴望提升自我有升职目的学员和针对自费深造人士。这些都是北大，清华等名校依靠它们自身优势所不能达到的，这才是东华大学EMBA项目准确的目标市场中差异化定位。

（9）解析东华大学EMBA教育招生特点

EMBA与MBA及其他学位教育的招生方式不同。在东华大学EMBA招生过程中，需通过以资格审查、面试和笔试三种方式相结合，由学校自主命题来考试并决定录取，而普通课程入学的硬性标准为笔试成绩，EMBA的笔试仅作为参考，最重要的还是资格审查。

最初国家对EMBA学生的学历层次招生设置要求最低必须具有国民教育系列的本科学历；而事实上，东华大学EMBA能真正按要求完成招生指标的尚不足一半，生源的缺乏致使一些院校暗自降低了招生门槛。

对此，国务院学位委员会专门就EMBA招生下发通知，EMBA报名者允许有10%的大专学生，这样，一部分的确有培养潜质，但因为学历达不到本科这一要求的企业家将不会被拒之门外。学员在选择在职EMBA项目的时候看重的还是大学的牌子，几乎所有的学校在招生时都是在用己有的品牌，这样一来，使得高校问的差距很大，出现了两极分化的现象。

另外，EMBA教育是面向企业的高管的硕士层次的管理教育。这部分人群因为在成长或创业初期，有部分没有受过系统的管理方面的教育，当企业逐渐壮大，达到一定规模时，特别需要强大的管理知识来驾驭企业，所以需要全面地学习提升自己，丰富自己的管理知识和提高管理能力。

这样就在东华大学EMBA在招生中出现了学员“职位高“、“收入高“、“要求更高”的特点。这一层次的人群会对教学质量的要求要比其他普通教育高得多，教学质量是教育的根本，怎样将EMBA的教学质量提升，使学员获得其所需要的知识和技能，是东华大学EMBA教育的宗旨。

（10）东华大学EMBA教育目标定位如何

所谓定位，就是令你的教育目标与众不同，形成学校核心竞争力。对受众而言，即鲜明地建立品牌。特劳特经典的“定位理论”应用于教育行业中，则体现在各学校或项目对教育理念和办学思维应该有明确思考和定位，其所有的工作和标准都围绕着此点展开。

首先是总结出东华大学EMBA教育目标的一些特征。EMBA的学员大多是企业家或是大中型企业的高层管理人员。他们的知识素养、能力高低、视野的开阔性，在一定程度上决定着中国经济的未来发展。我国EMBA教育将系统学习管理知识、关注商界动态、交流管理经验、全面提升管理能力作为重点，这对改善我国的企业管理，提高我国企业竞争力具有重大且深远的意义。

其次是区别于MBA和工商管理的本科教育培养的是未来的管理人员，东华大学EMBA所培养的是目前事业上已取得一定成功的高级管理人员。对于企业管理者的素质要求是全面，因此在职EMBA教育也是一项综合性和系统性很强的工程。

再次是顺应世界经济全球化的发展，拓展东华大学EMBA学生的国际视野也成为我国EMBA教育的重要内容。随着技术合作，贸易往来、资金融通等的规模日渐扩大，各经济体间依存性更强，跨国企业不断渗透，企业国际事务不断增多，对于一个企业经营者，一方面要应对当前市场环境下企业遇到的问题，另一方面也要做好经营国际化企业的运作能力。