双证在职研究生教学模式是什么？教学优势怎么样？

（1）双证在职研究生教学模式是什么？教学优势怎么样？

　　在职人员参加研究生教育的方式有两种，一种是学历教育，另一种是非学历教育。双证在职研究生也就是以上的学历教育，学历教育结束后可以获得学历证和学位证。那么，双证在职研究生的教学模式是什么呢？

　　目前，只有专业硕士这一报考方式才可以获得双证，其教学模式主要是周末班和集中班，具体内容如下：

　　一、报考条件

　　管理类：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

　　非管理类：获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上的在职人员。

　　二、教学模式

　　双证在职研究生的教学模式主要是周末班和集中班，利用每周六和周日全天时间上课的是周末班，有的是两周一次，利用周五晚上及周六、周日时间安排课程教学；集中班是每隔一段时间集中若干天授课。但一个班只有一种方式，学员可以根据自己的实际情况进行选择。

　　三、获得证书

　　当学员学习完院校规定的课程，也通过了课程的考核，还修够一定的学分，只要再完成论文的撰写以及通过答辩，就可以获得院校颁发的硕士学位证书和研究生学历证书，即在职研究生双证。

　　以上内容就是对双证在职研究生教学模式的介绍，想要了解在职研究生更多信息，可联系网站在线老师。

（2）双证在职研究生也属于学历教学模式

双证在职研究生是属于非全日制研究生教学模式，同时也属于学历教学模式，是国家计划内的研究生培养模式之一。

自2017年开始，国家取消在职联考，将相关的学科专业的知识考试合并在全国硕士研究生的统一考试当中，所以双证在职研究生的学科覆盖范围变广，报考的人数也不断的提升，特别是将非全日制研究生的教学工作和全日制研究生教学工作统筹管理之后，非全日制研究生教学工作的认可度大大提升，更多的在职人员愿意以非全日制研究生的形式读研。

双证在职研究生是属于非全日制研究生教学模式，但是以统一考试的方式入校学习的双证在职研究生在完成学业之后可以统一授予硕士学位证书和毕业证书，国家规定，二者之间采用统一的培养方案，以统一标准组织开展在职研究生教学工作。如果你想要以双证在职研究生的方式读研可以报名参加全国硕士研究生的考试，考试报名工作一般是在10月中旬开始，考试时间一般是在每年12月底，所以，考生需要在考试成绩达到国家要求的情况下，才能参加复试，学校根据考生的考试成绩择优录取。

双证在职研究生的教学工作安排是结合研究生的培养目标和生源的学习条件制定教学计划，双证在职研究生一般是一边工作一边学习，不脱产学习。

（3）聊城大学在职研究生学历教学模式有双证

在职研究生是属于非全日制研究生的教学模式，可以分为单证在职研究生和双证在职研究生，其中双证在职研究生是属于学历教学模式，单证在职研究生是属于非学历教学模式。

聊城大学在职研究生教学工作主要是以研究生的课程班的形式进行的，符合社会发展需要的在职研究生可以在规定时间内通过系统的课程学习提升自己的专业技能和专业素养，并且在其专业能力和专业素养符合国家的培养要求的情况下可以通过系统的课程学习提升自己的综合能力，这样是在职研究生的优势之一，另外聊城大学在职研究生是以学历教学模式在职读研，还能够获得硕士学位证书和学历证书，也就是获得研究生学历，聊城大学在职研究生如何以学历模式学习呢？

研究生学历教学模式就是需要考生通过全国硕士研究生的统一考试，也就是以统招方式入校的聊城大学在职研究生是属于学历教学模式，这类在职研究生在规定时间内完成系统的课程学习和考核，通过所有的专业学科的考核，在其专业能力和专业技能达到国家培养的基础要求之后，聊城大学在职研究生可以按照要求申请硕士学位证书。

聊城大学在职研究生学历教学模式需要参加全国硕士研究生的统一考试，需要在规定时间内完成研究生培养方案的各个环节，需要通过专业水平认定考试，需要完成自己的学术成果，需要在规定时间内通过系统的课程学习提升自己的专业能力和专业素养，在其专业能力大达到硕士研究生的培养的要求的情况下可以借助同等学力的方式申请硕士学位证书。

聊城大学在职研究生如果想要获得研究生学历就需要以学历教学模式在职读研。

（4）双证在职研究生教育理念改革传统教学模式分析

新的学习理念着眼于培养双证在职研究生在社会中具有较强的“生存能力”。为适应这一要求，在对双证在职研究生进行知识传授的同时，还要传播新的学习理念。而与传统学习观相对应的以课堂、教师、教材为中心的培养有专门知识和技能的人才的教育教学模式，不利于双证在职研究生新的学习理念的形成。加强双证在职研究生学习理念教育，应该改变与传统学习观对应的教学模式。这意味着末来的教学模式将从“人一人”(man一to-man原统转变为“人一应答性环境”(man一to一environment)系统。

两者相比，前者中的“人”是教师，通过教师的传授，将知识技能传授给另一“人”—双证在职研究生;后者的“人”是指双证在职研究生，要保障主体性的学习活动，双证在职研究生就得直面应答性学习环境。前者在授受现成的知识方面是极其有效的，但双证在职研究生却处于“被动接受”的地位;而后者使双证在职研究生直接地作用于应答性学习环境，解决自己的学习课题，成为自主的知识“获取者”。所以加强双证在职研究生学习理念教育应尊重双证在职研究生个性，由双证在职研究生主动参与“问题式教学”环境、“参与式教学”环境、“互动式教学’环境之中。

（5）正确认识非全日制双证在职研究生教学模式

非全日制研究生是我国研究生的培养模式之一，经过2017年非全日制研究生教学改革之后，非全日制研究生的教学水平可谓大大提升，社会的认可度也在不断的提升，但是仍然是有很多的人将非全日制双证在职研究生和研究生课程班的教学方式混淆，下面我们来具体的了解一下审核是非全日制研究生？哪种非全日制研究生可以获得研究生学历？

看到有人说在职研究生就是花钱混学历，这句话从本质上就是错的，首先你要区分在职研究生？什么是在职研究生？在职研究生如何获得研究生学历？

大多数的人认为的在职研究生就是一边工作一边学习，然后就可以得到一个证书。那么这个认识是错误的。想要获得研究生的学历证书，首先考生需要和全日制研究生的考生一样参加全国硕士研究生的统一考试，根据国家的规定，二者在考试的科目、考试难度、考试的难度，甚至是考试的录取分数线都是一致的，知识报考的类别不同，在选择报考方式的时候选择"非全日制"或者是"全日制"，但是在教学审核和培养的标准上是一致的，以统一考试的方式入校学习的非全日制研究生在完成学业之后才能获得硕士学位证书。

其次，入校难，在职读研也难，因为大多数的在职研究生都是需要一边工作一边学习，但是在学习的要求上和全日制研究生是一样的，需要发表自己的学术论文，需要有自己的科研成果，需要参加学位论文答辩，在课程考试上和全日制研究生是一致的。

另外，如果是可以获得研究生学历证书的在职研究生是属于非全日制双证在职研究生，这类在职研究生的教学工作严格要求，统一培养标准，双证在职研究生的教学质量是非常高的。

（6）教育学在职研究生双轨制培养模式保证体系

在双轨制培养模式中，质量管理作为基础环节涉及招生、培养、考核、就业等，还应囊括教师师资结构、学校教学条件、教学环境等各个方面，在管理过程中不管是学术型教育学在职研究生还是应用型教育学在职研究生都应遵循全面质量管理原则。

两种不同类型的教育学在职研究生的在质量监督体系指标中必然存在一定的差异性。学术型在职研究生的监督主体是在职研究生导师和学院，主要是对专业知识理论的掌握程度、学术研究能力进行评价，如中外教育经典名著研读数量、学术论文发表的数量和质量。

而应用型在职研究生质量监督应侧重于专业领域的实践应用能力方面。培养质量如何，可以根据教育学在职研究生的走向和社会用人单位对学生能力的评价作为参考。建立健全质量反馈体系是不断改进在职研究生教育、提高培养质量的必然要求。

（7）资格审核后双证在职研究生教育录取学员的模式如何

资格审核，大部分教育当中都是少不了的。一般，审核的时候无外乎你之前的学习经历及其申请到的文凭证书等等的。在这里面，考生个人参与深造的时候资格审核后双证在职研究生教育录取学员的模式如何？

第一，采取的是择优录取的模式

在职读硕士教育考生在报考的时候，双证当中资格上面，无外乎学历及其工作经验。譬如说专科学历的考生达到五年的工作经验，在后面的话才能够来进行毕业的报考工作，一般来讲咱们考生尤其是在这样的情况之下，如果在职读硕士教育考生个人在这当中真心想要来进行学习的话，首先需要对于工作经验和学历方面同时达到要求，这样考生必然有资格来进行报考。也就是说参加到入学考试当中，入学考试的话分为初试和复试的，两环节的考试考取高分数之后，才能够录取的。

第二，招生项目报考还是超级靠谱的

本身来讲，在职读硕士教育考生在后期参与深造时候，这类型的教育当中报考仅仅是一个入门的工作，也就是说接下来的很多的内容还是需要大家陆陆续续去完成，去学习的，所以最重要的一个就是进入这个门槛，必然要求咱们需要达到相应的标准。录取之后的话，后期的课程学习，更多的是在业余时间开展，譬如说放假或者是周末这些时间段当中。最终在完成论文答辩之后，就能够顺利申请到硕士学位和硕士学历的双证了。

（8）上海在职研究生双证管理类专业的教育模式及其教学优势怎么样

考生在后续报考咱们的这个在职研究生这类型教育当中，更多的人愿意参加管理类的专业，主要是因为这些人在工作几年之后，或多或少都是进入到这种管理阶层的。这样下来的话，自然在后续读研的时候这种管理方面的理论知识的学习就很关键了。

那么，上海在职研究生双证管理类专业的教育模式及其教学优势怎么样？

第一，教育模式堪比全日制研究生人才培养质量

不辞职读研的教育项目当中的这种双证管理类专业，课程授课模式这些方面，最大的亮点就是它的教育模式是开放式的，并且秉承着这样的思想，不辞职读研的教育考生在参加的时候咱们这些的专业本身也是与国外的多所大学建立了合作的关系，课程班录取之后在课程学习的时候在导师的选择方面，不仅有学术方向的专业导师，授课当中也是有实践方向的导师，这就使得这类型的教育整体质量是非常高的呢，也是非常受欢迎的呢。

第二，学员个人整体能力的提升是很明显的

在课程学习期间，不辞职读研的教育学员其实会与其他学校进行学术交流和讲学，再加上实战演练这些的使得咱们的学员不仅仅可以在理论方面和专业知识方面得到提升，更重要的在实践方面也可以得到提升，这种双重能力的提升，必然对于不辞职读研的教育学员毕业之后的职场发展是非常有帮助的，再加上这种硕士学位和硕士学历这些的，算下来优势是非常高的呢。

（9）参加双证教育模式的北京大学在职研究生报名要求统一吗

每个人学习在职研教育，都会选择适合自己的教育方式参加，至于教育模式的选择，看个人的工作需求等情况综合决定。有的人想在名校参加双证教育模式，但知之甚少，所以并不清楚自己要报考的专业具体的报名要求。参加双证教育模式的北京大学在职研究生报名要求统一吗？

先确定学校目前已经开设了这样的教育模式，也就是这个学校能通过一月联考报名双证在职研。有想法的人员选择学校参与能实现他们得到双证书的目的，前提就是报名成功并通过入学考试，这样他们就能入学，在班级学习到专业知识和内容，距离得到证书还有要求，一般学习期间有学分要求，毕业之前有论文撰写与答辩的规定。

目前的在职双证的政策与统招研一致，但各个专业不是统一的要求，这一点与同等学力方式的专业不一样。要是选择一般的双证专业，有专科学历2年的工作时间，而本科学历没有工作时间的规定，甚至应往届生都符合；存在的部分管理专业要求比较特殊，主要就是对报名人员的要求严格，每年不满足要求无法成功报名的人数也不少。

教育模式中对特殊的双证专业严格规定，不仅有学历和工作经验的规定，还要满足一一对应的关系，详细的说，大专毕业5年工作经验，本科毕业3年工作经验，硕士博士学位的人2年工作经验，符合条件就能报名，之后在规定的时间参加入学考试。不一样的专业存在的要求差别比较大，而且有的专业还限制学员不能跨专业报名。

参加双证教育模式的北京大学在职研究生报名要求不统一，与我们熟知的双证模式是想法的规定。

（10）双证山东师范大学在职研究生属于获得学习经历文凭的教育模式

随着社会发展的需要。越来越多人开始加入到在职研究生的行列，在职研究生教学模式属于非全日制研究生教学模式，主要的教学对象是在职人员，在职人员可以根据自己发展的需要选择适合自己的学习方式和进修方式。

山东师范大学顺应时代发展的需要组织开展在职研究生教学工作，根据教育部的规定，山东师范大学在职研究生进修班课程开设是在现有的硕士研究生专业的基础上开展的。山东师范大学在职研究生可以分为单证在职研究生和双证在职研究生，山东师范大学单证在职研究生是免试入学的在职研究生，山东师范大学双证在职研究生是以统考的方式入学的在职研究生。因为双证山东师范大学在职研究生在完成专业课程的学习和专业水平认定的审核之后，可以获得硕士学位证书和毕业证书，所以，双证山东师范大学在职研究生也属于获得学习经历文凭的教育。"获得学习经历文凭的教育"是根据国家教育部下达的招生计划录取的学生，按教育主管部门认可的教学计划实施教学，学生完成学业后，由学校颁发国家统一印制的毕业证书和学位证书。

因为2017年实行的非全日制研究生教学改革，非全日制研究生统招考试和全日制研究生同时进行，并且采用一样的审核标准，双证在职研究生在教学对象和教学方式上虽然和全日制研究生不同，但是在教学培养的目标和培养的要求上是一样的。

双证山东师范大学在职研究生属于教育，所以双证在职研究生在通过系统的专业课程的学习，完成教学计划之后，其专业能力达到国家要求之后，山东师范大学按照国家规定根据先相关规定对在职研究生进修专业能力的审核，在满足研究生培养的要求之后，可以授予硕士学位证书和毕业证书。